Op weg naar kwalitatief Taalbewust onderwijs
met focus op NT2 en meertaligheid
Taalbewust onderwijs essentieel voor álle leerlingen!
Dus ook bij NT2 en meertaligheid...
Wil jij, als docent of school
- dat ál je leerlingen jouw lessen beter begrijpen?
- dat jij handvatten hebt om hen effectief te begeleiden?
- dat je taalbeleid er echt toe doet?
- dat Nieuwkomers soepel instromen en doorstromen?
Het Taalwiel biedt:
- Deskundig advies en begeleiding
- Opstarten en optimaliseren van onderwijs aan
anders-of meertalige leerlingen - Voortgezette taalondersteuning na Taalklas of ISK
- Voor basisonderwijs, voortgezet onderwijs of MBO
- Voor leerkracht, IB, MT en directie
Het doel: elke leerling krijgt de kans om zich optimaal te ontwikkelen. Ook die meertalige leerling.
Je hoeft het wiel zelf niet meer uit te vinden.
Neem contact met ons op voor meer informatie en ontdek hoe
wij kunnen helpen bij het versterken van jullie NT2-onderwijs.
Het Taalwiel helpt:
Professioneel advies en begeleiding
voor taalbewuster onderwijs op jouw school.
Het blauwe boek is leverbaar!
Met Taalbewust Onderwijs bedoelen we dat je je als docent bewust bent van hoe jij de Nederlandse taal gebruikt in je lessen en hier effectief mee kunt spelen om zo betere resultaten te bereiken.
Met kleine aanpassingen in jouw taalgebruik, kennis van achtergronden, en dat je herkent waar je leerlingen tegenaan kunnen lopen, kun jij je leerlingen net dat extra steuntje in de rug geven. Zo snappen ze je lesstof wél, halen hogere cijfers en kunnen zelfs doorstromen naar een hoger schoolniveau. Dit is niet alleen essentieel voor meertalige (nieuwkomers) leerlingen, maar ook heel bruikbaar voor de 'hier-geboren autochtonen' die ook die taalsteun goed kunnen gebruiken.
Over Ryanne Kamp
Ik ben een gezelligheidsdier dat graag nadenkt over belangrijke zaken in het leven.
Eén van die zaken waar ik heel warm voor loop is Onderwijs, en dan vooral:
het onderwijs aan leerlingen die tegen hun taalbeperkingen aanlopen.
Dat heeft een reden:
In 1987 heb ik na mijn eindexamen 'een jaar highschool' mogen doen in Noorwegen. Zo heb ik aan den lijve ondervonden hoe het is om in een les te zitten, wanneer de de taal nog moet leren. (En geloof me, dat is pittig!)
Later ben ik met het hele gezin opnieuw tijdelijk naar Noorwegen verhuisd, vanwege het werk van mijn man. Onze twee zonen, toen 11 en 14, gingen natuurlijk mee, en ook zij moesten de taal nog leren terwijl ze ondertussen gewoon naar de buurtscholen gingen. Ik sprong bij in de klas van mijn jongste zoon om hem te ondersteunen, werkte op een Noors kinderdagverblijf en op de Nederlandse School (NOB), waar de kinderen hun moedertaal konden onderhouden en ontwikkelen.
Bij terugkomst kreeg ik de tip van een vriendin om te solliciteren op de ISK waar zij werkte. Dat paste perfect bij mijn Pabo-achtergrond en mijn persoonlijke ervaringen.
Ik heb mij bijgeschoold en steeds verder verdiept in taalverwerving en het NT2-onderwijs.
Na 7 jaar op de ISK, waar ik vooral werkte met de startende leerlingen, heb ik de overstap gemaakt naar het reguliere VO, waar ik nu als NT2-specialist leerlingen ondersteun en me binnen het ondersteuningsteam ook bezig houd met het inbedden van NT2 binnen de school.
Deze kennis en ervaringen deel ik graag met je.
In 2024 is Het Taalwiel opgericht. De eerste focus was de NT2-leerling helpen door mijn collega's te versterken in hun didactiek. Dit heeft zich ge-evolueerd tot:
Taalbewust lesgeven aan álle leerlingen
die een taalsteuntje in de rug kunnen gebruiken.
Wat is Taalbewust onderwijs?
Beknopte info en veel werkbare tips voor VO-docenten.
Een rode Versie voor PrO/Vmbo B/K/G/MBO1-2 is in ontwikkeling
Wat een goed initiatief een bedrijf in NT2-onderwijs te starten. Ik denk dat jullie in een grote behoefte kunnen voorzien. Echt een gat in de markt! Ook jullie website is helder en duidelijk van opzet en zeker de moeite waard om te bezoeken. Ik meld me dan ook graag aan voor jullie nieuwsbrief; om op de hoogte te blijven en van te leren!
Ans de R. Vrijwilliger NT2-onderwijs
Wat zeggen anderen...
Ryanne en Hetty hebben wij ingeschakeld, omdat we zoekend waren naar de juiste aanpak voor een NT2 leerling in de bovenbouw. Ze hebben naar ons geluisterd en tips gegeven op cognitief gebied, maar ook andere helpende adviezen gegeven die relevant zijn voor een NT2 leerling.
De handreiking is geen kant en klaar plan, maar wel adviezen voor een juiste aanpak voor NT2 leerlingen. Bedankt!
Met vriendelijke groet,
Lise Izeboud-Bosch
Intern begeleider De Morgenster Sleeuwijk
Met veel plezier en interesse heb ik jullie nieuwe “Taalwiel” magazine gelezen. Gewoon heel spijtig,
dat ik geen les meer geef. Maar wel heel goed, dat deze nieuwe visies door jullie zijn ontwikkeld en
op papier zijn gezet. En hoe! Duidelijk, zeer verhelderend en uitdagend om er mee aan de slag te gaan.
De opzet prikkelt je gewoon om het te gaan gebruiken. En de workshop van Ryanne kan dit alleen nog maar versterken. Heel knap hoe jullie bezig zijn.
Ik hoop echt, dat al dit werk breed gedragen gaat worden en dat jullie erkenning en medewerking krijgen. Dat verdienen jullie!
Meggy E - NT2-pensionado
Over Het Taalwiel
Wij maken NT2-onderwijs werkbaar en effectief
Bij Het Taalwiel weten we waar we het over hebben:
- We hebben onze lesbevoegdheid en hebben tientallen jaren ervaring met lesgeven aan leerlingen van 4-18 jaar.
- We zijn opgeleid tot NT2-docent, en hebben grondige kennis van de specifieke didactiek en pedagogiek van Tweede-taalonderwijs.
- Wij weten waar taalbewust onderwijs aan moet voldoen.
- En als bevlogen vakmensen houden we de nieuwste ontwikkelingen bij.
Daardoor kunnen we jouw school effectief begeleiden in alle facetten van het NT2-onderwijs, maar ook bij de integratie van meertaligheid op jouw school.
Ons doel is om het taalbewuste onderwijs in je klas en op je school effectief op te zetten en te innoveren waar het kan.
Samen zorgen we ervoor dat je lessen vlot van start gaan of dat je in je bestaande (taal)klas sneller je taaldoelen en leerdoelen bereikt.
Taalbewust onderwijs is een specialisme, vooral bij NT2 en meertaligheid
Hoezo is taalbewust onderwijs een specialisme?
In een reguliere klas weet je over het algemeen wat je met de leerlingen gaat doen. Je hebt je lesplan, lesboeken met een logische opbouw en je doorgaande leerlijnen. Je hebt een uitgebreide overdracht gehad van je voorganger,
EN DE LEERLING BEGRIJPT DE TAAL WAARIN JIJ JE LESSEN GEEFT!!!
Bij NT2-leerlingen of meertalige leerlingen kun je hier niet op rekenen!
Woordenschat
Tijdens je lessen bouwen je reguliere leerlingen door op de woordenschat die ze bezitten. Een NT2-leerling heeft een vergelijkbare woordenschat, maar in een andere taal. Hij zal deze dus moeten aanvullen met de woordbetekenissen in het Nederlands, plus nog de basisbeginselen leren.
Welke theorieën en didactiek zijn effectief en minder effectief zijn om hiermee om te gaan?
Latijnse letters of...
Wij gebruiken het Latijnse schrift, maar Oekrainse leerlingen hebben Cyrillisch leren schrijven, Chinese leerlingen schrijven in karakters, en Eritreese leerlingen hebben een lettergrepen-alfabet. En zo zijn er nog veel meer schriftvormen. Elke schriftvorm heeft zijn eigen logica. En er zijn leerlingen die nog nooit hebben leren lezen en schrijven.
Veel NT2-leerlingen hebben dus ons alfabet (erbij) geleerd. Hun lees- en schrijftempo ligt vaak lager!
Klanken, luisteren en spreken
Wij hebben klanken in onze taal die niet in alle talen voorkomen. Klanken die niet in een taal voorkomen 'hoor' je op een gegeven moment niet meer. En ook de mondmotoriek om de klanken goed uit te spreken is voor veel leerlingen lastig. Denk aan de 'uu', of de 'r'. Maar ook aan de lange en de korte klanken, die niet gangbaar zijn in andere talen.
NT2-leerlingen hebben expliciete instructie en oefening nodig om hiermee om te leren gaan.
Schoolervaring
Niet elke leerling heeft ononderbroken onderwijs gehad. Sommigen hebben een lange, zware reis moeten maken voordat ze bij jou in de klas kwamen.
En hebben zij voordat ze die reis maakten al onderwijs gehad? Daar kun je niet zomaar vanuit gaan.
Voor PO: Dus de ene 10-jarige leerling kan (op de taal na) naar groep 7, en de andere moet nog leren hoe zich te gedragen in een klas, en leren lezen en schrijven. Dat wordt dus differentiëren.
En in het VO: in andere landen gelden andere regels. Dus sluit het eerdere onderwijs aan bij jouw lessen? Of sluit de manier van toetsen aan bij de Nederlandse manier?
Cultuur, Gedrag en Trauma
Gedrag is vaak cultureel bepaald en veel culturele verschillen liggen onder de oppervlakte. Deze leerlingen moeten vaak nog leren wat er in Nederland van ze verwacht wordt. Bijv: hoe uiten de leerlingen respect of durven ze iets te vragen? In niet alle landen zijn de leerlingen zo mondig als hier. Hoe ga je hier als docent hier cultuur-sensitief mee om?
Ook kan (oorlogs)trauma gedrag triggeren, dat onacceptabel lijkt (Freeze, Flight, Fight). Hoe herken je het, en hoe ga je hiermee om? Op welke manier bied jij veiligheid aan je leerling?